Модуль 10.

Модуль 9

У модулі 9 розглянули методи диференційного підходу до навчання. Отже, вважаю, під час роботи над пректом необхідно проронувати самостійну роботу для учнів, які мають високий і достатній рівень знань ( підготовка публікацій, бюлетнів, тощо), для учнів з посередніми знаннями  готувати навчально-інструктивний матеріал.

Модуль 8

Сьогодні ми працювали з модулем 8.
У цьому модулі я дізналася про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту. Я спроектувала свою систему оцінювання та скористалася засобами оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього». 

Модуль 7

У цьому модулі мною було виділено шляхи використання Інтернету на уроках, а потім проведення обговорення, як  допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за  методом проектів.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати над тим, як створений приклад учнівської роботи допоможе мені в навчальній діяльності:

- уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання;

- забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних   робіт до учнівського проекту;

- ефективно використовувати ІКТ.

Модуль 5

Матеріали модуля 5 допомогли мені зрозумітит яким чином можна зробити навчання цікавим А саме, як використовуючи інтерактивні Інтернет ресурси можна організувати дослідницьку роботу, обговорення ідей  та співпрпцію.  Саме так ми, вчителі зможемо формувати у школярів навички 21 століття.

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме підібрати оптимальнй вид оцінювання в залежності від напрямку проекту та етапу його створення, продумати коли і як доцільно використовувати само- та взаємооцінювання. Сьогодні, під час заняття, я більш детально дізналася про інструменти та методи оцінювання навчальних потреб учнів,та навчилась створювати відповідні таблиці, схеми діаграми. Досить цікавим був процес створення презентації про основні ідеї вивчення теми.